学生眼中的好老师放顶煤开采的带头人 ——中

逢迎金秋送爽好时节，岁值中国矿业大学（北京）建校110周年之际，《当代矿工》有幸采访了任教30余载的中国矿业大学副校长——王家臣教授。

1978年9月，年仅15岁的王家臣被鞍山钢铁学院采矿工程专业录取，毕业后留校任教；1984年考取北京钢铁学院（现北京科技大学）采矿工程专业硕士研究生，1990年考取中国矿业大学北京研究生部博士研究生，师从钱鸣高院士；1995年9月，北京科技大学博士后出站回到了中国矿业大学北京研究生部工作，成长为煤炭科教战线的优秀分子，也见证了学校从研究生部发展到今天成为教育部一所直属的国家“双一流”学科建设高校。

时光荏苒，岁月如歌，转眼间，王家臣已从事煤炭科教工作30多年，他曾经的满头乌发已泛起点点霜花，但王家臣对学校的热爱和对煤炭行业的热爱一直未变，而是以更加激昂的工作热情，继续投身到煤炭行业高端人才培养和科技创新事业之中。

王家臣向记者介绍说：“中国矿业大学（北京）是一所在研究生教育基础上发展起来的一所科研能力极强的高校。学校始终坚持育人为本，致力于培养德智体全面发展、富有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质人才。1978年恢复研究生招生以来，已累计培养研究生 余名，其中毕业博士生 3400余名，毕业的研究生中有12人当选为中国工程院或中国科学院院士，还有许多已成为大型煤炭企业负责人，技术带头人或省部级领导干部，毕业的本科生中52%以上读研或出国深造。学校每年获得国家科技奖数量、人均科研经费、毕业生薪酬、本科生升学率等均处于全国高校前列。学校已经成为一所名副其实国际著名的矿业类研究型大学。”

教书育人 授业解惑 深受学生追捧

高校的第一要务就是人才培养，教师是践行人才培养的排头兵。教书育人、授业解惑是教师的根本职责。采访中王家臣反复强调高校教师要正确认识自己的职责，并应努力践行。

“教育的核心便是坚守人才培养的初心，这份初心可以是悉心上好一门课，也可以是耐心指导学生的论文写作，更可以是系统指导学生的科学试验以及每一次带领学生下井实习……教师是否用心教学会明显反映在你培养的学生的质量上”，当记者问起王家臣30余年的教学生涯时，他这样回答记者。他是这样说的也是这样做的。首先他认为一个工科学生一定要打好理论基础，以免在未来的发展中受到制约。没有扎实的基础理论知识和运用基础理论的能力，就很难取得优秀的科研成果，也难以养成缜密的科学思维方式。比如采矿工程专业需要扎实的数学、力学和经济学基础，所以在他的研究生教学中，首先要求学生补修一些基础理论课程，比如随机过程、可靠性理论、弹塑性理论、资源经济学以及地质统计学等。

一切科学的突破都建立在扎实的理论基础之上。谈及教学经验，“全国优秀教师”王家臣直指核心，寥寥数语饱含的却是他30多年在倾心教学科研中的感悟。

记者了解到，多年来，王家臣一直坚持充分备课的习惯，即便是重复多次、使用多年的授课教材，他都坚持每节课保证高效率的两小时备课时间，备课过程中不仅会对教案进行修改，还会进一步厘清每堂课的知识点、图与公式以及需要强调的重点等等，无关光阴，春秋不改。

王家臣（右）指导博士研究生修改论文

为了提高教学效果，针对他的本科生课程《矿山压力与岩层控制》理论公式较多的特点，在多媒体、信息技术快速翻新的今天，王家臣教授一直坚持以板书为主的授课形式。而他这看似不太入流的授课方式，却大受学生们的追捧，来听课的学生曾多次将他的教室“包围”起来，甚至其他专业的学生也来听课。学生们喜欢王教授的一笔一划、一言一语，他们跟着他的思维节奏，将学科概念、技术原理记得很牢靠。对于在生产实践中的实例，王教授也会穿插用多媒体给学生们呈现，但更喜欢在黑板上和同学们一起演算。“结合实际案例也很重要，我们不能做到每堂课都让学生们下井、跟班，但至少要通过案例树立他们真实思考的能力。”王家臣继续介绍着自己的教学心得，他说：“教学是一门学问，也是良心活，要真心热爱，用心领悟，不能搞一刀切，不能为了适应新潮教学方式而放弃有效的教学方式，也不能为结合实践而结合实践。同时，我们还要培养学生发现问题、思考问题、解决问题的自信和能力。”

凭借对教学工作的挚爱和多年敬业爱岗的奉献，王家臣教授2002年获教育部第四届高校青年教师奖，2004年被评为全国优秀教师、2010年被评为北京市高等学校教学名师；2012年荣获北京市争先创优优秀共产党员称号；2014年获国家级教学成果奖二等奖。同时，作为采矿工程专业建设负责人和国家重点学科学术带头人，王家臣积极开展专业和学科建设，带领学科团队在学校建成了具有国际先进水平的采矿工程实验室、安全工程实验室、虚拟仿真实验室、大学生创新训练中心等，建成了国家级实验教学示范中心、国家级工程教育示范基地；并主编了《能源工程概论》等国家级规划教材。

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